Spelen met blokken

Blok blok
Blok blok
T
O
R
E
N
Bouwen
H
O
O
G
Blok blok
Blok blok
M U U R

                          blok

                       blokblok

                    blokblokblok

                  blokblokblokblok

               blokblokblokblokblok

            blokblokblokblokblokblok

         blokblokblokblokblokblokblok

      blokblokblokblokblokblokblokblok

   blokblokblokblokblokblokblokblokblok

Blokblokblokblokblokblokblokblokblokblok

BL     BL      Blokkendoos      BL     BL     Touw
OK    OK                                OK    OK

B

L
O
K       v

K          a
E              l
N                 t
T
O                       o
R                           m
E
N

        T  O  L      E N       B  R  O  K  K  E  N

Leren lezen is belangrijk in je verdere leven

Lezen is belangrijk voor het welbevinden en succes in je leven. Daarom is het goed om kinderen zo jong mogelijk met geschreven taal in aanraking te laten komen. Zo zullen ze de wereld om hen heen leren kennen, ervaringen kunnen opdoen, nieuwsgierig worden, plezier beleven, leren onderzoeken en noem maar op. De wereld worden groter en beter te begrijpen. 

Het begint al heel vroeg als kinderen thuis lekker bij hun ouders op schoot of op de bank - leunend tegen een ouder - worden voorgelezen. Dan leren ze al dat taal geschreven staat, woorden zinnen maken en taal betekenis heeft. Daarnaast laat die taal zien dat het plezier geeft en iets oplevert.
Op de basischool of wellicht al op een peuterspeelzaal wordt dit proces voortgezet door langzaam maar zeker de bewustwording van letters en klanken zichtbaar en hoorbaar te maken. Hun eigen naam bestaat uit letters, maar ook de wereld om hen heen bestaat daaruit. De nieuwsgierigheid wordt bevredigd als ze de letters die ze zien ook een betekenis kunnen geven. Fonemisch bewustzijn is het bewust worden van die klanken die aan letters toebehoren en waarvan woorden gemaakt worden. Die woorden hebben betekenis. Met die woorden kunnen zinnen gemaakt worden, zodat er een verhaal, een uitleg, een recept of een gedicht ontstaat.
Doorgaans is groep 3 het jaar waarin het aanvankelijk leesproces op gang komt. Sommigen hebben het lezen al eerder geleerd. In Finland begint men een jaar later. Het is een gevoelige periode waarin leerlingen de leesstrategieen makkelijk oppikken. Voor een leerkracht - en ik spreek uit ervaring - een lust om te zien hoe leerlingen na de eerste hak- en plakoefeningen hun eerste nieuwe woordjes kunnen lezen en ontdekken dat er nog veel meer is. Het ene kind houdt van verhalen, een ander meer van informatieve boeken. Het maakt niet uit. Leerlingen moeten kunnen genieten van het lezen, want zo gaan ze meer leeskilometers maken en versnelt hun leestempo. Door het hogere tempo worden de mogelijkheden van het lezen groter en kunnen er weer leukere boeken worden gekozen.
In de groepen 1/2, maar eigenlijk al eerder thuis of op de peuterspeelzaal, worden er al verhalen voorgelezen en daarover vragen gesteld. Wanneer je daar samen over doorpraat wordt het begrijpend luisteren gestimuleerd. Vanaf de tweede helft van groep 3 komt er ook begrijpend lezen aan te pas. Welke zin hoort bij bij welk plaatje en wat is het gevolg in een verhaaltje. 
Zo wordt in de basisschool het technisch lezen, het leesplezier en het begrijpend lezen gestimuleerd en goed begeleid om van de leerlingen goede lezers en enthousiaste lezers te maken. Lezers die steeds beter begrijpen wat er wordt bedoeld. 
Het lezen komt in elk ander vak en elk ander onderdeel in je leven terug. Kijk op school maar eens naar de redactiesommen in de rekenles en de zaakvakken. Ook bij onderzoeken, werkstukken maken en presenteren hebben leerlingen de geschreven nodig om te lezen en zelf te verwerken. Later gaat dat nog verder als leerlingen andere talen leren, technische vakken krijgen en verder gaan op een beroepsopleiding of studie.
In het dagelijks leven is het fijn om de ondertiteling te kunnen lezen. Ik weet nog dat ik als kind niet snel genoeg kon lezen en de zin van de ondertiteling al weg was, coordat ik hem had gelezen. Dat voelt niet fijn, zelfs heel frustrerend, want lezen is één ding, het begrijpen en het verhaal volgen is zo niet nog belangrijker. Een recept lezen en van daaruit een maaltijd bereiden, een handleiding lezen en begrijpen hoe een apparaat werkt, de krant waarin het actuele nieuws uitvoerig wordt beschreven en niet in de laatste plaats de vele spannende boeken die de fantasie van iedereen aanwakkert.
Als kind van de toen nog lagere school, herinner ik me dat ik boeken voor mijn neus kreeg om te gaan stil lezen. Het boek had een bruine kaft, mocht ik niet zelf uitkiezen en had - en dat was nog het ergste - een achterhaalde spelling. Menschen met sch en zoo met dubbel oo. Ik deed dan altijd alsof ik zal te lezen, maar deed intussen niks. Ik vond er niks aan. Dat heeft bij mij een aversie tegen het lezen teweeg gebracht, dat ik gelukkig ruimschoots heb ingehaald.
Het is daarom zo ongelooflijk belangrijk dat er al op jonge leeftijd geinvesteerd wordt in het ontdekken van letters, het leren lezen, maar vooral dat lezen leuk is. Aantrekkelijk. Leer het lezen op vele verschillende manieren aan. Daarbij kan de digitale wereld ondersteunend zijn en voordelen hebben, maar er gaat toch niets boven het heerlijk op de bank wegkruipen met een papieren boek.  

Voorlezen

Bijna iedereen doet het. Voorlezen voor kinderen, een stukje hardop lezen als je een mooi artikel vindt of zomaar als je moet leren voor een proefwerk. Maar waarom is voorlezen in het bijzonder voor kinderen eigenlijk zo belangrijk?

Is het niet geweldig om uw kind voor te lezen? Wat een plezier beleef je aan boeken! Je duikt in een andere wereld en intussen is het ook nog eens heel leerzaam.Voorlezen is namelijk niet alleen maar leuk en gezellig, verdiepend in andere dingen en informatief, het is belangrijk voor de ontwikkeling van het kind. Het prikkelt de fantasie. Kinderen beleven een verhaal. Bedenken een afloop. Voelen de spanning. Lachen om grappige teksten. Het stimuleert ook nog eens de taal- en spraakontwikkeling. Denk maar aan de zinnen die worden gevormd en die kinderen kunnen onthouden of later zelf ook gebruiken. Het is goed voor de sociaal-emotionele vaardigheden. Want wat maakt een kind allemaal niet mee in zijn leventje? Welke indrukken doet een kind op? Allerlei ervaringen kunnen worden verwerkt en begrepen. Wanneer regelmatig wordt voorgelezen, maakt het kind bovendien op een leuke manier kennis met de wereld van de boeken.

Even op een rijtje, waarom voorlezen zo belangrijk is:-Woordenschat wordt uitgebreid. Een kind leert steeds nieuwe woorden gebruikt in een verhaal of een gedicht. Hierdoor weet hij zonder uitleg wat die woorden betekenen en hoe hij deze moet gebruiken.-Luistervaardigheden worden gestimuleerd. Kinderen leren geconcentreerd naar een verhaal te luisteren en een beeld te vormen.-Goed voor het taalgevoel en taalbegrip. Kinderen leren hoe zinnen lopen. Hoe woorden gebruikt worden. Ze horen de intonatie van het verloop van zinnen. Een goede voorlezer gebruikt hierbij ook verschillend stemgebruik: hard en zacht, hoog en laag, langzaam en snel, zware stem en lichte stem.-Stimuleert de fantasie bij het kind. Het kind ziet een verhaal gebeuren en vraagt zich af hoe het afloopt. Een goede voorlezer vraagt dit ook aan zijn kind of aan een klas. Hoe zou het aflopen? Dit is ook weer goed om het gebruik van de taal te stimuleren.-Goed voor de sociaal-emotionele ontwikkeling. Een kind maakt een heleboel mee in zijn leven. Er kan een broertje of zusje worden geboren, er kan iemand overlijden, er kan iemand in het ziekenhuis liggen, huisdieren kunnen een rol spelen,de omgeving van het kind wordt groter, denk bijvoorbeeld aan strans, bos, stad, dorp, buitenland. Het kind leert omgaan met verschillende situaties en de emotionele waarden hiervan herkennen.-De leesmotivatie wordt gestimuleerd. Een kind dat veel wordt voorgelezen zal sneller zelf een boek gaan pakken zodra hij leert lezen. De nieuwsgierigheid wordt gewekt. Bovendien: zien lezen doet lezen. Een krant in huis is ook goed voor de leesstimulatie. Wat gebeurt er in de wereld? Een ouder die een krant leest geeft het goede voorbeeld.-Van begrijpend luisteren naar begrijpend lezen. Door verhalen die voorgelezen worden te leren begrijpen, zal een kind straks ook zijn eigen gelezen teksten beter leren begrijpen. Hij voelt goed aan hoe teksten zijn opgebouwd. Het leert wat voor soort teksten er zijn en hoe je die moeten lezen. Het leert hoe bepaalde woorden gebruikt worden om dingen uit te leggen, voorbeelden te geven, tegenstellingen te laten zien en argumenten te geven. In je hele leven hebben wij geschreven teksten nodig. Denk alleen al aan een gebruiksaanwijziging.
-Het leert welke boeken en onderwerpen leuk zijn en welke minder leuk. Het leert in te schatten of een boek goed is of minder goed. Het leert een smaak en interesse te ontwikkelen. Een kind leert zich te ontwikkelen tot een belezen mens.
-Plezier beleven en kennis verbreden. Een kind en ook volwassenen leren plezier te beleven aan het verdiepen in een boek. Of dit nou een literaire thriller is of een jeugdboek, een informatief boek of gewoon de krant.
-Specifiek voor kinderen tot 12 jaar is voorlezen belangrijk, omdat zij in hun taalontwikkeling nog zulke sprongen kunnen maken. Ook als een kind al zelf kan lezen is het belangrijk om te blijven voorlezen, want hun vaardigheid in het lezen is (ook al hebben ze al AVI 9 of AVI Plus) niet optimaal. De ervaring van teksten en inhouden blijven belangrijk, waar ze veel van kunnen oppikken. Daarnaast moeten we niet vergeten dat kinderen die al kunnen lezen, ook die gezelligheid van het voorlezen willen behouden en blijven leren van de intonatie.
Dus, lezen is een must. Voor iedereen! Veel leesplezier. Want niet alleen tijdens de nationale voorleesdagen is lezen belangrijk, niet alleen in het jaar van het voorlezen(2013), maar altijd en overal door iedereen!